（通訊員：馮豪）盛夏七月，愛(ài)意滿滿。7月17日，武漢工程大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院“小魯班”實(shí)踐團(tuán)與“夏花”志愿服務(wù)隊(duì)在工程大社區(qū)聯(lián)合開展的暑期公益課堂圓滿落下帷幕。在為期10天的活動(dòng)中，志愿者們用熱情與智慧為社區(qū)一到七年級(jí)的小朋友們帶來(lái)了知識(shí)與歡樂(lè)，陪伴小朋友們度過(guò)了一個(gè)精彩難忘的假期。
本次活動(dòng)以“陪伴成長(zhǎng)、服務(wù)社區(qū)、培育未來(lái)”為主題，圍繞青少年素質(zhì)教育、課業(yè)輔導(dǎo)、心理關(guān)懷等多個(gè)維度，面向社區(qū)內(nèi)的18名小學(xué)生開展系統(tǒng)化、多樣化的公益課程服務(wù)。旨在通過(guò)大學(xué)生志愿者的陪伴與引導(dǎo)，激發(fā)社區(qū)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素質(zhì)，營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。
作業(yè)輔導(dǎo)方面，志愿者化身一個(gè)個(gè)“小老師”，耐心傾聽小朋友的疑惑，回答晦澀難懂的問(wèn)題。志愿者用自身的智慧加固了孩子們知識(shí)的搖籃，讓知識(shí)變得更加有趣。
為了開闊孩子們的眼界，豐富孩子們的假期生活，志愿者們結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，精心策劃并組織了豐富多彩的素質(zhì)課程。
紅色主題教育素質(zhì)課程以“傳承紅色基因”為核心，創(chuàng)新采用“故事+實(shí)踐”模式。課堂上，志愿者講述革命年代的奮斗故事，播放紅色影片，詮釋老一輩革命家的初心使命。實(shí)踐環(huán)節(jié)則通過(guò)繪制紅色主題手抄報(bào)等方式傳播紅色基因，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。
課程打破傳統(tǒng)說(shuō)教，讓紅色文化融入實(shí)踐，引導(dǎo)參與者厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，傳承革命精神。
益課活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者帶來(lái)的牙齒健康科學(xué)課程，用同齡人視角講透護(hù)齒知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生了解牙齒結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)科學(xué)刷牙方法，提升日常口腔衛(wèi)生意識(shí)。
志愿者們帶著牙齒模型，結(jié)合熬夜、外賣等大學(xué)生常見習(xí)慣，分析蛀牙、牙齦出血的誘因。現(xiàn)場(chǎng)演示巴氏刷牙法，還設(shè)計(jì)了“牙刷擺放挑戰(zhàn)”“零食護(hù)齒打分”等小游戲，在互動(dòng)中糾正錯(cuò)誤習(xí)慣。
課程尾聲，志愿者分享自己的正畸經(jīng)歷，推薦平價(jià)護(hù)齒工具，讓大家覺(jué)得科學(xué)護(hù)齒既簡(jiǎn)單又實(shí)用，輕松養(yǎng)成愛(ài)牙好習(xí)慣。
心理健康主題課程，志愿者用貼近生活的方式聊聊“心靈的事”。 志愿者結(jié)合學(xué)業(yè)壓力、社交困擾等常見問(wèn)題，用自己的經(jīng)歷舉例，分享調(diào)節(jié)情緒的小技巧——比如寫情緒日記、5分鐘呼吸法等，幫助學(xué)生正確認(rèn)知情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)技巧，增強(qiáng)心理素質(zhì)。同時(shí)也組織了輕松愉快的團(tuán)體游戲與互動(dòng)活動(dòng)——現(xiàn)場(chǎng)“壓力氣球”游戲，大家寫下煩惱再踩破，在釋放中輕松互動(dòng)。
課程沒(méi)有復(fù)雜理論，更多是同齡人之間的真誠(chéng)交流，還推薦了校園心理咨詢資源，讓大家知道遇到困擾時(shí)，主動(dòng)求助也是種勇氣，學(xué)會(huì)和自己的情緒好好相處。
志愿者結(jié)合校園生活場(chǎng)景，用情景劇演繹欺凌的多種形式，分析“玩笑”與“欺凌”的界限。通過(guò)“安全距離測(cè)試”“求助模擬”等互動(dòng)，教大家識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)、正確求助的方法。 他們還分享了自己處理矛盾的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)“不做施暴者，不當(dāng)旁觀者”，并告知校園保衛(wèi)處、心理中心等求助渠道，讓每個(gè)人都明白，守護(hù)安全需要勇氣，更需要大家共同行動(dòng)。
志愿者們帶來(lái)卡紙、馬克筆等常見材料，不設(shè)固定主題，鼓勵(lì)大家自由發(fā)揮，用簡(jiǎn)單材料玩出無(wú)限創(chuàng)意。小朋友們有的用彩紙折出精美的千紙鶴，有的則在卡紙上畫下校園風(fēng)景、可愛(ài)的小兔子、栩栩如生的龍……志愿者們則巡回指導(dǎo)，分享構(gòu)圖小技巧。
課程特意設(shè)置“作品互換”環(huán)節(jié)，大家交換創(chuàng)作并講述背后的想法。沒(méi)有對(duì)錯(cuò)評(píng)判，只有自由表達(dá)，讓每個(gè)人在動(dòng)手過(guò)程中釋放壓力，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。
十天的時(shí)間雖然短暫，但志愿者和孩子們建立了深厚的情誼。志愿者見證了孩子們從最初的靦腆到后來(lái)的主動(dòng)分享，從對(duì)知識(shí)的好奇到收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于志愿者和小朋友，這都是一段充滿歡樂(lè)與收獲的時(shí)光。未來(lái)，“小魯班”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)和“夏花”志愿服務(wù)隊(duì)也將繼續(xù)將愛(ài)與知識(shí)傳遞下去，為更多的孩子點(diǎn)亮希望與夢(mèng)想的燈火 。（審核：成軼）
